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    神州謠教學準備

    日期:2021-12-28

    這是神州謠教學準備,是優秀的二年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

    神州謠教學準備

    神州謠教學準備第 1 篇

     教學要求

      1.會讀、會寫本課的生字。

      2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.領悟字詞的含義,感受祖國的偉大,培養學生熱愛祖國的感情。

      重點難點

      1.學會本課的本課的生字,理解字詞含義。

      2.領悟字詞的含義,感受祖國的偉大。

      教學

      課時兩課時。

     ?、偕裰?zhōu)謠(yáo)

      我神州①,稱中華②,

      山川③美,可入畫。

      段導讀:寫中華山川美如畫。

      黃河奔,長江涌(yǒnɡ),

      長城長,珠峰(fēnɡ)聳(sǒnɡ)。

      段導讀:寫黃河、長江、長城和珠穆朗瑪峰的特點。

      臺灣(wān)島,隔(ɡé)海峽(xiá)④,

      與(yǔ)大陸(lù),是一家。

      段導讀:寫臺灣和大陸是一家。

      各民族⑤,情意(yì)濃(nónɡ),

      齊(qí)奮發⑥,共繁(fán)榮(rónɡ)。

      段導讀:寫中華各民族共同發展。

      1.會讀“州、謠”等15個生字。

      2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      生字卡片、多媒體課件。

      一激趣導入,走近課文

      師:出示祖國地形圖,學生說地形圖形狀像什么。(課件出示圖片)

      生:像雄雞。

      (圖片展示美麗風光)

      二初讀課文,感知內容

      1.朗讀課文。

      (1)要求:朗讀本課,可以誦讀為主。

      朗讀指導:以洪亮的聲音,自豪的語氣,奮發的姿態,反復誦讀本文。

      讀“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,可用低緩、深情的聲音,表現寶島未歸的遺憾和盼望祖國統一的心愿。

      從第一二句中讀出祖國山河壯美、風景如畫;從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家,兩岸人民盼望著早日實現祖國統一;從第四句中讀出各族人民正在齊心協力,奮發向上,為振興中華而努力。

      指名讀。

      齊讀。

      師點評。

      (2)讀課文,說說你從文字中想到了什么

     ?、佼斈阕x到“黃河、長江、長城、珠峰、臺灣”時,請你說一說你對這些地方的了解。

      生:長江是我國的第一大河,黃河是我國的第二大河。

      生:長城全長一萬三千多里,是世界歷的一大奇跡。

      生:珠穆朗瑪簡稱珠峰,是世界上的陸地。

      生:臺灣是祖國的領土,我們和臺灣人民是同胞兄弟姐妹。

      ……

     ?、谡堊x下面的內容:(課件出示)

      黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。

      請你說一說,你從加點的字中讀出了什么?

      生:奔,讓我似乎看到了黃河的水,波濤洶涌,直奔天際。

      生:涌,讓我仿佛看到了長江浩浩蕩蕩向東奔流。

      生:長,讓我好像看到了長城就像一條長龍,在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。

      生:聳,讓我好像看到了珠穆朗瑪峰高聳入云,直插云霄的雄姿。

     ?、?ldquo;各民族,情誼濃”,你知道我國有多少民族嗎?

      生:56個民族。

      唱:“五十六個民族五十六朵花,五十六個民族是一家”。

      師:有誰說一說你知道哪些民族的名稱?

      生:漢族。

      生:苗族。

      生:水族。

      師:大家將自己是哪個族的寫在自己的本子上。

      學生書寫。

      老師講解:中國漢族人口最多,其他各族的人相對來說人口較少,所以將其它55個民族稱為少數民族。

     ?、苷埬憬o臺灣小朋友說一句祝福語。

      生:祝臺灣小朋友學習進步!

      生:祝臺灣小朋友健康成長!

      生:……

     ?、菸覀兾迨鶄€民族是一家,大家一起為祖國的繁榮昌盛而奮斗,你打算怎么做呢?

      生:努力學習,將來為實現偉大的中國夢而奮斗。

      生:把祖國建設得更加美好!

      ……

      總結:是啊,我們都是華夏兒女,我們一起生活在神州大地上,我們都有一個共同的母親——中國!希望同學們像熱愛自己的母親一樣熱愛祖國!21世紀教育網版權所有

      本課是一篇三字經,讀起來朗朗上口,引導學生先將課文熟讀成誦,然后結合平時搜集的內容和在電視上看到的內容說一說祖國的山河、民族等內容,聯系了學生實際,學起來讓學生有話可說。

      1.會寫本課“州、灣”等9個生字。

      2.培養愛國熱情。

      多媒體課件。

      一識字寫字

      1.調動學生的生活積累識字。比如:

      各地學生可以結合當地地名認識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如,通過“人民路、人民公園、人民小學”等人名、路名,公園名、學校名,認識“民”字。

      2.讓學生通過生字與熟字比較,識記字形。如:

      申-神、勇-涌、鳥-島、夾-峽、寫-與、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。

      3.根據課文內容自編韻語,鞏固識字。如:

      神州大地,山川壯麗;黃河長江,奔涌不息;寶島臺灣,隔海相望;中華民族,奮發圖強。

      4.寫字指導。

      (1)鞏固字音、字形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多,如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。寫字前引導學生再次認讀這些字,鞏固讀音。“齊”字是六筆寫成,“族”字是左右結構,這些都要提醒學生注意。

      (2)觀察發現。相似的字:“川、州”。難寫的字:“民、族”。

      (3)重點講解。

      夕:撇不宜長。奮:橫要短,撇要長。川:撇要寫成豎撇,中豎應稍短,右豎要長。民:字形特點是上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。

      二拓展實踐

      布置學生課外搜集少數民族的服飾、房屋、節日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料,然后在班上交流??梢园疵褡灏淹瑢W們搜集的資料分類整理,在學習園地或板報上辦個專欄。

      課文雖短,但識字量和寫字量絲毫沒減,因此,本文重點內容之一就是要認識生字,會寫生字。在這個環節,可讓學生聯系生活來識字、記字,也可根據已學過的漢字來記住漢字,這樣,學生學起來就輕松多了。

      識字1.神州謠

      山川美黃河、長江

      長城、珠峰

      臺灣、大陸是一家

      各民族共繁榮

      1.給下面加點的漢字選擇正確的讀音。

      (1)神州(zhōuchuān)六號飛船升入太空啦。

      (2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高聳(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天連在了一起。

      (3)我們為了祖國的繁榮(rónɡrǒnɡ)而努力奮(fènfèng)斗。

      (4)臺灣(wānmān)人民和大陸(lùnù)人民的情誼(ìyì)很深。

      2.選擇正確答案。

      (1)“珠峰聳”,從“聳”字可以看出(A)。

      A.珠穆朗瑪峰很高

      B.珠穆朗瑪峰很直

      C.珠穆朗瑪峰很大

      (2)臺灣島是(B)國家的領土。

      A.英國B.中國C.美國

      3.按課文內容填空。

      (1)我神(州),稱中華,山(川)美,可入畫。

      (2)各(民)族,情(誼)濃,(齊)(奮)發,共繁榮。

      4.祖國地大物博,請把你知道的祖國也寫兩句“三字經”。

      示例:我中華,幅員闊,山河麗,物豐碩。

      五千年,源遠長,長江美,黃河壯。

      5.猜字謎。

      (1)大人挑小人,挑到大山上。這個字是(峽)

      (2)一半不是直,一半在河邊。這個字是(灣)。

      1.教學精彩片斷

      (1)自讀課文,注意讀準字音。

      (2)畫出自己不理解的地方,小組討論解答。小組解答不了的,由組長向全班提出。

      (3)利用實物投影儀展示各組疑問,匯總學生問題??赡芴岢龅膯栴}有:

     ?、傥覀兊淖鎳鵀槭裁从址Q為“神州、華夏、中華”?

     ?、?ldquo;黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?

     ?、叟_灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?

     ?、?ldquo;各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?

      (4)以上這些問題你最想了解哪個,你打算怎么解決呢?

      (5)選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會:“我來說說我們的祖國”。

      2.我國的民族

      中國五十六個民族的名稱漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝(yí)族、壯族、布依族、朝鮮族、滿族、侗(dòng)族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、傣(dǎi)族、黎族、傈僳(lìsù)族、佤(wǎ)族、畬(shē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、東鄉族、納西族、景頗族、柯爾克孜族、土族、達斡(wò)爾族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、錫伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔爾族、獨龍族、鄂倫春族、赫哲族、門巴族、珞(luò)巴族、基諾族。(具體分布地域見《新華字典》附錄。)

    神州謠教學準備第 2 篇

    教學目標:

      1、通過自主探究的學習方法,引領孩子感悟學習漢字和課文的方法。

      2、激發學生熱愛祖國的情感,培養他們對祖國方塊字的獨特情感。

      一、談話引入

      1、師:孩子們去過祖國的哪些地方?你們覺得這些地方美嗎?

      生:美!

      師:今天我們就來領略一下祖國那優美的山川風光。

      2、揭示課題:神州謠

      二、細讀課文,加深理解

      1、出示課文第一句“我神州,稱華夏,山川美,可入畫。”

     ?。?)自讀。

     ?。?)說說這一小節主要講了什么?

     ?。?)引導學生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。

      2、學習第二小節。

     ?。?)現在,老師和大家一起去游覽一下祖國幾處的山川。

     ?。?)出示“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的圖片,看圖片,說說分別是哪兒。

     ?。?)引導觀察圖片,說說每個地方的特點,相機出示第二句:“黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳”,練習讀一讀,把字音讀準,句子讀通,并結合圖片讀懂句意。

     ?。?)結合圖片交流識記“奔、涌、長、聳”的特點。“涌”是形聲字,字義與水有關,可以與“勇”比較識記;“聳”字可用會意法結合圖片聯想識記。

     ?。?)結合中國地圖,了解“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的地理位置,然后邊誦讀邊體會祖國山川的壯美。

      3、第三小節。

     ?。?)觀察地圖,指認臺灣島,引導認識臺灣島與大陸的地理關系,告訴學生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽,但自古以來它都是祖國的一部分。

     ?。?)出示第三句“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,學生自讀,讀準字音,讀通句子,聯系地圖理解句意,然后識記生字。

     ?。?)指名讀句子,再引導交流生字識記情況??捎蒙峙c熟字比較識記:鳥──島、夾──峽、寫──與;分類識記:隔、陸。

     ?。?)結合地圖,誦讀體會。

      4、第四小節。

     ?。?)談話:我們屬于哪個民族?你知道祖國大家庭中一共有多少個民族嗎?你還知道哪些?

     ?。?)觀看各民族情誼濃濃、奮發圖強的圖片。說說你看到了什么?有什么感受?

     ?。?)學生說說自己的感受。

     ?。?)反復朗讀、體會,然后交流自己讀懂了什么,再大聲誦讀。

      5、再讀課文,引導學生以洪亮的聲音、自豪的語氣、奮發的姿態,反復誦讀。

      三、拓展延伸。

      1、讀一讀

      華夏兒女炎黃子孫

      神州大地巍巍中華

      家庭和睦民族團結

      奮發圖強只爭朝夕

      2、說說你感受到了什么?

      3、再次體會華夏子孫團結向上的精神。

      四、師總結。

      神州大地,山川壯麗,黃河長江,奔涌不息,寶島臺灣,隔海相望,真是相親相愛的一家人。

      五、作業。

      1、再讀課文,背誦課文。

      2、搜集中華民族團結圖強的故事。

    神州謠教學準備第 3 篇

    教學目標:

      1、認識15個生字。會寫10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

      3、有熱愛祖國的感情,對三字經這種語言形式感興趣。

      重點:學習生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      難點:感知三字經的語言形式,感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感情,對三字經這種語言形式感興趣。

      第一課時

      一、談話導入。

      1、神州大地,山河壯美;中華文化,源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女,為了中華民族的振興,團結奮斗,開拓創新。一艘滿載著大船,正迎著新世紀的大潮,揚帆遠航。祖國是我們的母親,我們是祖國的小朋友,我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧!

      2、板書:識字三,邊板書邊讓同學書空。

      二、自主探究,學習生字。

      1、利用拼音,自由小聲讀出字詞,不會讀的找同學幫助。

      2、去掉拼音讀詞語。

      3、調動同學的生活積累識字。比方,各地同學可以結合當地地名認識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如,通過“人民路、人民公園、人民小學”等人名、路名,公園、學校名,認識“民”字。

      4、“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”中有五個生字,可讓同學在讀這一句時集中認讀和識記。

      5、讓同學通過生字與熟字比較,識記字形。如,申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。

      6、根據課文內容自編韻語,鞏固識字。如:

      神州大地,山川壯麗;黃河長江,奔涌不息;寶島臺灣,隔海相望;中華民族,奮發圖強。

      7、教師抽查同學自學情況:

      換偏旁:伸——神勇――涌減一減:寫――與

      眠――民

      加一加:夾――峽

      猜謎語:海中一座山鳥兒好家園

      三、寫字指導。

      (1)鞏固音、形。

      本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多,如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導同學再次認讀這些字,鞏固讀音。“與”字是三筆寫成,“族”字是左右結構,這些都要提醒同學注意。

      (2)觀察發現。

      相似的字:川、州。

      難寫的字:民、族。

      (3)重點講解。

      夕:撇不宜長,“”的橫要短,撇要長。

      川:撇要寫成“豎撇”,中豎應稍短,右豎要長。

      民:字形特點上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。

      第二課時

      一、導入:

      1、把自已收集到的祖國各地的風光,和知識拿來給同學們看一看,小組交流。

      2、今天我們就來了解一下我們的祖國。

      二、朗讀感悟。

      1、自讀課文,注意讀準字音。

      2、朗讀本課,可以誦讀為主。讓同學以洪亮的聲音,自豪的語氣,奮發的姿態,反復誦讀。讀第三句“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,可用低緩、深情的聲音,表示寶島未歸的遺憾和盼望祖國統一的心愿。

      在反復誦讀的基礎上,可讓同學自由說說從每一句三字經中,讀出了什么,體會到什么。比方,從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風景如畫;從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家,兩岸人民盼望著早日實現祖國統一;從第四句中讀出各族人民正在齊心協力,奮發向上,為振興中華而努力。課文的內容只需讓同學用自身的話大致說說,不要一句一句地講解。中華民族的情況,黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞,可讓同學在課前了解一下,教學時調動同學的已有知識,讓他們自身說說,教師也可以適當予以點撥。

      3、畫出自身不理解的地方,小組討論解答。小組解答不了的,由組長向全班提出。

      4、可能提出的問題有:

      (1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?

      (2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?

      (3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?

      (4)“各民族”指哪些民族?我們自身是什么民族的?

      以上這些問題你最想了解哪個,你打算怎么解決呢?

      5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會:“我來說說我們的祖國”。

      在理解和感悟“各民族”時,可結合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語,讓同學說說自身還知道哪些少數民族。

      三、實踐活動

      少數民族知識知多少

      搜集少數民族的服飾、房屋、節日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料,然后在班上交流??梢园疵褡灏淹瑢W們搜集的資料分類整理,在學習園地或板報上辦個專欄。

    神州謠教學準備第 4 篇

      教學目標:

      1、會認15個生字,會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受三字經的韻律美。

      3、通過自主探究的學習方法,引領孩子感悟學習漢字和課文的方法。

      4、激發學生熱愛祖國的情感,培養他們對祖國方塊字的獨特情感。

      重點、難點:

      感受漢字的鮮活生命,準確領悟字義,把復雜的字形形象化、簡單化的記住。

      教學準備:

      多媒體課件,生字卡

      教學課時:

      2課時

      教學過程

      第一課時

      教學目標:

      1、會認15個生字,會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受三字經的韻律美。

      一、音樂渲染,切入主題

      1、課前三分鐘的經典誦讀《三字經》。

      2、孩子們,你們真厲害,能背這么長的三字經了。我們都知道,三字經是古代的一種蒙學讀本,語言簡練,有韻律感。有個作家也采用三字經的形式,三個字三個字一塊兒寫成了一篇現代三字經。這就是我們今天要學習的課文。板書:神州謠。齊讀課題

      3、通過展開的動畫方式出示中國地圖和“中華人民共和國”等字,并放音樂《大中國》)

      師:瞧,這是什么?

      生:(中國地圖)

      師:它像什么?

      生:(一只大公雞)

      師:對,這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。請你告訴全世界人民,我們的祖國叫做——

      課件出示“中華人民共和國”字體生:(中華人名共和國)

      師:再次熱情的和祖國媽媽打招呼——生齊讀:(中華人民共和國)

      師:祖國媽媽還有許多響亮的名字。課件出示:(“神州”“華夏”)

      4、師介紹中華人民共和國的其他名字:神州、九州、華夏、中華

      華夏:早在公元前21世紀時,我國建立了第一個奴隸制國家,歷經夏、商、周三個王朝,逐漸形成華夏民族。后來,人們就用“華夏”來作為中國的別稱。

      神州:大禹治水以后,曾把中國劃為九州,并指點名山、大川作為各州疆界,所以后世相沿稱中國為“九州”,又因為中國地大物博,物產豐富。是個禮儀之邦,所以稱為神州。全班再次齊讀倆詞。

      二、識字認字、探究方法

      祖國是我們的母親,我們是祖國的孩子,我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧!

      1、自由的讀課文。要求:

     ?。?)讀準生字,讀清字音。讀通句子。

     ?。?)想一想,你用什么方法記住這些生字。

      2、生自由讀課文

      3、老師檢查你們昨晚回家預習的情況。這些來自課文的生字寶寶你們都認識了嗎?

      4、請小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。

      5、加大難度,去掉拼音再讀。單個讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。

      6、同學們真了不起,每個字都讀準確了。對于漢字寶寶,我們不光要讀標準,還要記準確。

      老師說過,記住生字有四種好方法。第一、在生活中識字。第二、用換一換的方法,也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識字。第四、聯系具體事物識字。這么多字寶寶,你是用什么方法記住這些字的呢?

      7、學生自由認字。老師隨機歸納總結。

      8、識字游戲,我來說,你來猜。

      小小耳朵有力氣,兩只耳朵頭上立。(聳)

      海中一座山,鳥兒好家園。(島)

      9、重點引導州、川的字形演變。

      你們有沒有發現,這些生字寶寶里有兩兄弟長得很像?對了,它們是“州和川”,老師要變個魔術給大家看,然后請你們來說說它們的意思。

      10、生:我猜到了,川原來是河的意思,因為我看見古時候的字就像一條河。師:你真棒!是個善于聯想的孩子,說得非常對。那么“州”是什么意思呢?生:„„

      師:提示一下大家,三點表示河里有大堆大堆的土。生:我知道了,州就是土地的意思。

      師:非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字,你還能說出幾個來嗎?

      生:日、月、火等。

      11、這兩個字在寫的時候要注意些什么?

      生:川的第一筆是豎撇、州的三個點,第一個點是段撇,寫的上一點。后面是兩點,寫在中間位置,頭朝一個方向。

      12、師:通過同學們剛才的發言,我相信大家對這些字記憶更深刻了,現在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現生字,指名讀,齊讀,開火車讀,再齊讀。

      三、送字入文,再讀一讀。

      1、學生齊讀。

      2、師生對讀。

      3、男女生對讀。

      4、小組內開火車讀。

      四、指導書寫

      1、在9個要求寫的字里面,有兩個字比較難寫。“民族“二字。

      2、首先看到“民“字,在寫的時候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民:字形特點上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。

      3、對照田字格,寫族字你有什么要提醒大家的嗎?矢字。

      4、書寫族字

      5、生書寫,師巡檢,展示。

      五、再讀課文。

      六、作業。

      1、抄寫生字詞語。

      2、把課文讀熟悉,盡量背下來。

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