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    三年級語文園地三板書設計

    日期:2021-12-28

    這是三年級語文園地三板書設計,是優秀的三年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

    三年級語文園地三板書設計

    三年級語文園地三板書設計第 1 篇

     教學目標:

      1、能有條理地說說自己在金秋時節做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。

      2、能把自己的快樂心情表達清楚,能使聽的人受到感染。

      設計理念:

      1、創設情境,讓學生身臨其境。

      2、全員參與,逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。

      3、引導學生自主進行評價。

      教學重點:

      能把自己的快樂心情表達清楚。

      教學準備:

      1、教師搜集秋天里學校、班級開展各項活動的剪影。

      2、音樂律動《摘果子》。

      教學課時:

      一課時

      教學過程:

      一、創設情境,激發情感

      1、語言引述:同學們,這段時間,我們欣賞了五彩繽紛的秋色,聆聽了美妙的秋天的聲音,還體驗到了秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里,我們學校還開展了許許多多的活動,還記得有哪些嗎?

      學生涌躍發言,教師一一板書,并將剪影一一張貼。(如:放風箏、秋游、野炊……)

      【創設情境,激發學生興趣和交際的欲望?!?/p>

      2、明確話題:秋天里,你們快樂嗎?這節課,讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂,好嗎?(板書課題:秋天的快樂)

      二、拓展思路,展開話題。

      1、秋天里,除了在學校,你在其他地方還做過哪些快樂的事?

      教師引導,并補充,適時張貼一些圖片。

      板書:摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……

      2、教師示范說。

      要求學生認真傾聽,然后評價老師說的怎么樣,有哪些值得學習的地方,或有哪些需要補充提問等。

      3、學生評價老師的說話。

      教師相機板書:

      說:(1)聲音宏亮;

     ?。?)事情完整通順;

     ?。?)有感情,說出了自己的快樂;

     ?。?)生動有趣,運用了好詞好句。

      4、教師評價學生。

      聽:(1)認真傾聽;

     ?。?)能及時補充、提問。

      【學生參與評價,促進他們更認真傾聽別人發言,進一步端正聽說態度,明確學習要求,養成良好的語言習慣?!?/p>

      三、合作交流,生生互動

      1、老師說完了,現在輪到你們了,按老師剛才提出的“說、聽”的要求,也來說說在秋天里感到最快樂的事。

      2、分組交流。(播放《摘果子》的旋律)

     ?。?)按不同的興趣,自由組合成小組,輪流講述。

     ?。?)按評價要求評出代表參加課堂展示。

      3、全班交流,講評結合。

      現在,將你的快樂與全班同學分享一下吧!

      4、師生評選“口才獎”和“傾聽獎”。

      【讓每個學生都動起來,擴大口語交際的“面”和“量”,鼓勵學生積極參加口語交流實踐,提高訓練效果?!?/p>

      5、學習小結,指導實踐。

      小結學生交際的情況(以肯定為主),同時也指出一些可能存在的不足,以指導學生生活實踐。

      四、總結談話,延伸擴展

      秋天是甜蜜的,我們每個同學都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅,并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學們課后把自己心中的秋天畫下來吧!

      第二、三課時習作教學

      教學目標:

      1、能按一定的順序,把畫面的內容寫清楚。

      2、靈活運用平時積累的好詞好句。

      3、再次感受秋天的美好。

      設計理念:

      1、重視培養學生的習作興趣,使學生樂于表達。

      2、鼓勵學生運用平時積累的語言材料、表達方式,豐富自己的表達。

      3、重視學生之間的合作與交流。

      教學重點難點:

      抓住秋天的特點,把畫面描述完整、清楚。

      教學方法:

      引導、合作交流

      教學準備:

      ppt課件:將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片,配上輕音樂循環播放。

      教學過程:

      一、畫秋天

      1、創設情境導入:小朋友,秋天里不僅有美麗的風景,還有可愛的小動物,我們在秋天里盡情地玩耍,享受游戲的快樂。這么美好的秋天,想不想將她留???老師教你們一個好辦法,快快拿起你手中的畫筆,留住你心中美好的秋天吧!

      2、播放課件,讓學生邊聽邊畫。

      教師巡視,指導并發現有創意的圖畫。

      【優美的畫面和柔和的音樂激發學生的想象空間,拓展習作思路?!?/p>

      二、說秋天

      1、小朋友們畫得真美,你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎?

      小組交流,怎么想的就怎么說。

      2、集體交流。

     ?。?)誰愿意到講臺上來展示下自己的風采?

      【鼓勵學生大膽表達,愛護他們的熱情、沖動和愿望?!?/p>

      教師給予肯定、鼓勵。

      如:“蘋果把樹枝都壓彎了,你擠我碰,爭著要人們去摘呢!”這位同學真聰明,能靈活運用課文中的好詞好句。(板書:用上平時積累的好詞好句)

      “紅紅的柿子像一個個紅燈籠。”比喻句用得真好。(板書:比喻)

      “小青蛙大聲說:‘我不累,我要在冬天到來之前把洞挖好。’”想象真豐富。(板書:擬人)

     ?。?)點將。(將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺)

      特色一:景物層次分明

      指導按照一定的順序說。(板書:景物按一定的順序)

      特色二:有小動物的活動。

      指導可以寫秋天里小動物。(板書:動物)

      特色三:有人物活動。

      指導可以寫秋天里的人物活動。(板書:人物)

     ?。?)教師小結

      【教師要靈活運用多種教學策略,有機指導學生,使學生明確目標,拓展思路?!?/p>

      三、寫秋天。

      1、習作導入:這么美的畫,還應配上優美的解說詞才行。把你們剛才所說的,再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧!

      2、開始習作。

      學生根據要求,結合自己的畫開始進行寫作,教師巡回指導。

      四、評秋天。

      1、同桌交流。

      一人讀,一人聽,讓同桌細心聽,自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方,并互相提出意見。

      2、修改。

      3、全班展示、評價。

      【重視習作中學生之間的合作與交流的學習方式,讓學生在自我修改和相互修改中提高習作能力?!?/p> 三年級語文園地三板書設計第 2 篇

     一、口語交際三下語文園地三教案

      1.揭題

      上期我們曾經夸過身邊的同學,這次口語交際課,請同學們介紹自己。介紹些什么呢?請讀題。

      2.介紹自己

     ?。?)介紹自己的什么呢?(特點:長相、性格、愛好、優點、缺點……)

     ?。?)自己想,自己說。注意:有順序,抓住特點說具體。)

     ?。?)同桌互說,互相評議、補充。

     ?。?)小組內說,選出說得好的同學上臺

     ?。?)小組代表上臺說,大家評議,評評誰說的最象自己。

      3.自己進行修改,再說,請自己的`好朋友或老師評價。

      二、習作

      1.上節課,我們都說了自己,現在,請你們把自己的特點寫下來,為自己“畫”張相。

      2.想想:自己先寫什么,再寫什么,最后寫什么。

      3.自己寫。

      4.抽生讀習作,大家評議。

      5.自己讀,自己修改。

      6.請好朋友幫你提意見。

      7.師選一篇集體評改。

      8.自己再次修改。

      9.謄寫。

      三、我的發現

      1.讀句子,你發現了什么?

     ?。拷M中兩句話表達的方式不一樣,意思卻相同。)

      2.師講解:實際上就是把反問句變為陳述句,意思不會發生改變。

      3.請再讀句子,你還發現了什么?

     ?。ò逊磫柧鋼Q為陳述句,就是把反問句中的“不”和“嗎”去掉,把問號變為句號。

      4.照樣子說類似的兩個句子。

      四、讀讀記記

      1.讀句子,這些句子都是什么句?

     ?。ū扔骶洌?/p>

      2.比喻句:把一種事物比作另一種事物,事物間有相同或相似之處。

      3.這些句子有什么好處?

     ?。ㄊ刮恼赂蜗笊鷦?。)

      4.找出所學過的課文中的類似的句子。比比誰找得又快又多又準。

      5.交流

      6.照樣子說一個。

      五、讀讀背背

      1.讀句子

      2.交流句意

      3.自己背

      4.抽生背

      5.集體背

      六、成語故事

      1.借助拼音,讀通故事

      2.想想:這個成語是什么意思?它講了一件什么事?告訴我們一個什么道理?

      3.討論交流

      4.反饋。

      5.交流你讀過的成語故事。

      內容概括:這篇介紹了關于三下語文園地三教學設計一,三下語文園地三,希望對你有幫助!

    三年級語文園地三板書設計第 3 篇

    教學目標

      1.培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

      2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

      3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動,培養學生的口語交際能力和寫話能力。

      教學重點:口語交際(學生開口說)

      教學難點:習作(學生動筆寫)

      教法學法:讀、說、寫相結合

      教學用具:人教版小學語文三年級上冊語文園地三教案教學設計

      1.實物投影儀。

      2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

      3.詞語卡片。

      教學過程:

      1.談話導入,激發興趣。

      同學們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。

      師:秋天真是個美麗的季節,是個豐收的季節。秋天給我們大家帶來很多的來的快樂,是嗎?板書:秋天的快樂

      師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。

      2.拓展思路,展開話題。

      a、請學生說說自己在金秋時節最喜歡做的事是什么,讓學

      生自己先說說。

      b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準備。要求:

     ?。?)把做的事兒說清楚。

     ?。?)說出自己的快樂。

     ?。?)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。

      3.講評結合,促進交流。

      a、指名學生上臺口述,師生結合要求評點。

      b、以示范為例,和同桌或在小組內互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

      c、師生評選學生。

      4.學習小結,指導實踐。

      小結學生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導學生生活實踐。

      5.拓展活動

      畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

      教學后記:這節課我主要是培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。讓學生搜集相對的詞語,引導學生在積累和運用中學習語言。

      第二課時

      教學目標

      1.培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

      2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

      3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動,培養學生的口語交際能力和寫話能力。

      教學重點:口語交際(學生開口說)

      教學難點:習作(學生動筆寫)

      教法學法:

      讀、說、寫相結合

      教學用具:

      1.實物投影儀。

      2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

      3.詞語卡片。

      教學過程

      習作:

      一、談話引入

      同學們,在上節課,你們描述了在秋天所做的事,又畫了美麗的畫,那你們能把畫面上的內容寫下來嗎?

      二、寫前指導

      1.請同學們把畫展示給同桌看,并說說畫上的內容。

      要求:說話完整、清楚,盡量用上好詞

      2.抽生上臺展示、交流,評價。

      3.交流好詞好句。

      三、寫作

      1.根據自己的畫和描述寫一段話。要求:事情敘述清楚、完整,語句通順,用上了好詞。

      2.同桌相互交流所寫的,并相互提出意見。

      3.自行修改

      四、交流、欣賞

      1.抽生上臺讀,大家評價

      2.佳作欣賞,大家點評寫得好的地方。

      3.自己再次修改。

      4.把話讀給你喜歡的同學或老師聽。

      五、作業

      1.謄寫

      2.家長寫出評價。

      3.把畫和話貼在教室的墻上。

    三年級語文園地三板書設計第 4 篇

     課時目標:

      1.發現漢語構詞的奇妙,體會我國語言文字的豐富多彩。

      2.搜集、積累相對的詞語,引導學生在積累和運用中學習語言。

      3.開展詞語搭配練習,積累詞語。

      4.會說繞口令,增強口語表達能力。

      重點、難點:

      重點:積累詞語,體會語言文字的豐富多彩。

      難點:引導學生學會運用積累的語言文字。

      #教案# 導語:同學們,平時喜歡玩游戲嗎?今天這堂課,我們來痛痛快快地玩游戲。請看大屏幕,了解游戲規則:本次活動,采用游戲闖關的形式完成,一共四關,每一關分小節完成,每小節有不同的規則,按規則得分。最后積分的小組獲勝。

      第一關:發現色彩的奧秘

      趣談:孩子們,我們生活在一個五光十色的世界里,五彩繽紛的顏色,讓我們的生活多姿多彩。這堂課,我們首先來了解有關表示顏色的詞語,看看從中你能發現什么。

      第一節:誰有一雙慧眼?

      1.自由讀一讀大屏幕上的四組詞語,看哪個小組最先有所發現。(最先有正確發現的小組積一分。)

      2.學生自主發現,指名回答。

      3.小組接龍讀詞。(讀得既正確又流利的小組得一分。)

      第二節:我會說更多!

      1.誰還能說出“黃”“紅”“綠”“藍”各組顏色的詞。(每說出一個得1分,說出十個為止。)

      2.誰還能說出這樣的表示其他顏色的詞?(每說出一個得2分,說出十個為止)

      第三節:詞語運用大比拼

      出示一組表示顏色的詞語,你能看圖片,運用這些表示顏色的詞語,說一句描寫秋天景色的句子嗎?至少運用兩個。(每說出一個得3分,說出三個為止。)

      第二關:有趣的對子歌

      第一節:我會讀

      1.指名讀。(讀得正確、流利、有感情,得一分。師生共同評價。)

      2.邊拍手邊讀,讀出節拍,讀出韻味。

      3.男女對讀

      4.這首對子歌描寫了什么?(秋天的景色)你是從哪些地方看出來的?你喜歡秋天嗎?帶著喜愛之情再讀一讀。

      第二節:我會背

      1.指名試背。(能正確背誦得一分。)

      2.小組比賽背。(請小組長任意挑選一組進行pk,勝者得一分。)

      3.全班齊背

      第三節:我能對

      1.出示圖片,你看圖說出相對的詞語嗎?越多越好。(每說出一組得一分。說出十組為止。)

      第三關:找朋友

      第一節:出示課本中的“我會填”,學生在書上填一填。指名匯報,同桌檢查。

      第二節:你發現我們填的這些詞語有什么共同點嗎?(都是表示動作的詞)

      第三節:你還能說出這樣的詞組嗎?越多越好。(每組說一個,正確即得一分。)

      第四節:你能運用這樣的詞組說一句與秋天有關的句子嗎?(語句通順得2分。)

      第四關:誰的嘴巴快?

      1.下面我們開展的游戲是繞口令比賽,比賽要求是看誰的口令繞得最準、最快。

      第一節:小組內比一比,誰讀得又快又準,選出選手,準備參加全班比賽。

      第二節:各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。

      第一輪:兩兩pk,勝者得一分。

      第二輪:三個獲勝選手比拼,選出一二三名。第一名得5分,第二名3分,第三名1分。

      第五關:關外關:

      課外搜集繞口令,并熟讀成誦,和家人比一比,看誰讀得又快又準確。

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